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Communiquer pour être en lien

« Comment parler quand les enfants n’écoutent pas »

À qui s’adresse “Comment parler quand les enfants n’écoutent pas”, de Joanna Faber et Julie King ?​

Le 10ème livre d’une approche qui a fait ses preuves dans le monde de l’humanité.

Petit mémo historique : cette approche est inspirée de Haim Ginott, enseignant et psychothérapeute qui crée une attitude éducative articulant compassion et fixation de limites, précurseur de la communication humaniste dans les années 50′, dont naitra une méthode en parentalité fondée par Adèle Faber et Elaine Mazlish. Leurs ouvrages se basent sur des témoignages et situations réelles vécues entre parents et enfants.

Ce dernier livre pourrait bien susciter votre curiosité, que vous soyez parents ou professionnels de l’enfance.

Il est composé de 2 grandes parties :

Il présente d’une part les outils de base de la communication auprès des enfants selon l’approche « Parler Écouter » et d’autre part il traite des sujets difficiles qui sont autant de défis du quotidien (les devoirs, la violence, les peurs, les crises colères, le coucher, le partage, les écrans, les sujets sensibles…).

 

« Querelles de chaussures : Je voulais que Maya mette ses chaussures. Mes enfants se disputent tout le temps, alors je me suis inspirée de leurs querelles. J’ai attrapé ses chaussures et j’ai commencé à parler pour elles :

  • « Je veux alller à l’école avec Maya. »
  • « Non, je veux y aller c’est mon tour. « 
  • « Non ce n’est pas le tien! C’est mon tour ! »
  • « Non, non, NON ! C’est toujours mon tour ! »

Maya a ri et a dit : « les filles, les filles ! J’ai DEUX PIEDS ! Vous pouvez TOUTES LES DEUX venir à l’école avec moi. Et elle a mis ses chaussures. » extrait p.280 thème IV

PREMIÈRE PARTIE : les outils de base de la communication

Chapitre 1 – Que faire avec les sentiments?

Chapitre 2 – Enfants coopératifs…

Chapitre 2 ½ – Rien de ceci ne fonctionne !

Chapitre 3 – Le problème avec la punition…

Chapitre 4 – Le compliment et ses pièges…

DEUXIÈME PARTIE : quelque chose ne va pas au paradis

THÈME I : SURMONTER LES DÉFIS DE LA JOURNÉE

  1. Assez c’est assez ! – Quand les enfants sont complètement déraisonnables
  2. Comment écouter quand les enfants ne parlent pas– « Comment s’est passée ta journée? » Bien. « Qu’as-tu fait ? » Rien.
  1. Le tracas des devoirs – Mon enfant est-il le seul à pleurer devant ses devoirs?
  2. Tout excités et ils ne se calmeront pas

THÈME II : VIOLENCE INUTILE

  1. À L’AIDE ! Mes enfants se battent!
  2. À L’AIDE ! Mon enfant me frappe !
  3. Et avec les animaux, comment faire?

THÈME III : L’ANXIÉTÉ, LES PEURS, LES CRISES DE COLÈRE

  1. Les Peurs
  2. Ligne d’urgence pour crises de colère
  3. Tristesse liée à la séparation

THÈME IV : ATTITUDES INDÉSIRABLES – PLAINTES, PLEURNICHERIES, PROVOCATIONS ET AUTRES COMPORTEMENTS ANTI-SOCIAUX

  1. Les pleurnicheries
  2. Mauvais perdants
  3. Injures et langage irrespectueux

THÈME V : RÉSOLUTION DE CONFLITS

  1. Partager
  2. Ceci n’est PAS un jouet
  3. Le dilemme du numérique (partie 1) – Gérer les temps d’écran des petits enfants
  4. Le dilemme du numérique (partie 2) – Écrans et enfants plus âgés
  5. La punition prépare-t-elle les enfants à la « vraie vie » ?

THÈME VI : CONFLITS À L’HEURE DU COUCHER ET DANS LA SALLE DE BAIN

  1. Le brossage des dents
  2. Luttes de pouvoir autour du pot

THÈME VII : SUJETS DÉLICATS

  1. Divorce
  2. Protéger les enfants des personnes problématiques
  3. Sexe
  4. Trop de marques d’affection

THÈME VIII : DÉPANNAGE

  1. Le problème avec « Tu/Toi/Vous »
  2. Le problème avec « Mais »
  3. Le problème avec « Dis que tu es désolé·e »

“Comment parler quand les enfants n’écoutent pas” s’adresse à tout parent, grand-parent, enseignant et autre personne qui vit ou travaille avec des enfants de tout âge.

Il offre une combinaison vivante d’histoires vraies de parents et d’enseignants, des réponses à des lettres de lecteur·trice·s, des illustrations humoristiques et des exercices ludiques.

Qu’il soit familier ou non avec l’approche, ce livre permettra à chaque adulte de révéler le meilleur de ses compétences relationnelles avec les enfants, même dans les situations les plus difficiles. Une nouvelle ressource précieuse de l’approche Parler/Écouter. Extrait des ouvrages Faber et Mazlish aux éditions du phare : https://fabermazlish-aep.com/livres-faber-mazlish-parents-enfants-enseignants/

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